El doctor Roberto Passailaigue, canciller de la Universidad Ecotec, analizó la asignación de recursos para educación contemplada en el Presupuesto General del Estado 2027 durante una entrevista con KCH FM Radio y KCH TV.
Passailaigue señaló que el incremento presupuestario destinado a educación representa un avance, aunque sostuvo que todavía resulta insuficiente frente a lo establecido en la Constitución. Recordó que la normativa plantea un aumento progresivo de los recursos para educación inicial, básica y bachillerato hasta alcanzar, como mínimo, el 6 % del Producto Interno Bruto (PIB).
Según explicó, para 2027 se contemplan aproximadamente USD 6.681 millones para estos niveles educativos, equivalentes a cerca del 4,68 % del PIB proyectado. A su criterio, para alcanzar el 6 % constitucional serían necesarios alrededor de USD 8.563 millones.
El exministro de Educación destacó que el problema no se limita únicamente a la cantidad de recursos asignados, sino también a su correcta ejecución.
Passailaigue consideró además que el Ministerio de Educación necesita una reingeniería integral, que permita revisar planes de estudio, procesos administrativos y metodologías de enseñanza.
También manifestó preocupación por los resultados de aprendizaje de los estudiantes y sostuvo que existen deficiencias en áreas fundamentales como matemáticas, lengua y ciencias, lo que posteriormente puede generar dificultades cuando los jóvenes llegan a la educación superior.
Sobre el uso de nuevas tecnologías, valoró positivamente iniciativas como la incorporación de internet, computadoras y herramientas digitales en las aulas, pero advirtió que deben utilizarse manteniendo un equilibrio con el desarrollo del razonamiento lógico, el pensamiento crítico y otras habilidades.
“Tenemos que enseñarles cómo pensar”, sostuvo al señalar que la formación educativa también debe fortalecer capacidades como razonamiento abstracto, innovación, emprendimiento, ética y construcción de proyectos de vida.
Finalmente, Passailaigue planteó la necesidad de promover mesas de trabajo con expertos para determinar qué modelo de país se quiere construir y, a partir de ello, definir qué profesionales, docentes, programas y contenidos requiere el sistema educativo.
NG