A lo largo de tres jornadas consecutivas —iniciadas ayer y con cierre previsto para mañana—, las instalaciones del Tec de Monterrey albergan el IFE Conference. Este encuentro se posiciona como el foro principal para discutir el presente y el devenir de la formación profesional. En medio de una era definida por la inteligencia artificial generativa, la educación para toda la vida y el auge de los bootcamps, surge una pregunta crítica: ¿son todavía indispensables los estudios de grado?
Previo a la sesión de apertura, se consultó sobre estos desafíos a dos referentes del sector: Michael Fung, quien lidera el Instituto para el Futuro de la Educación, y Mercedes Mateo Díaz, responsable de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).
La transformación hacia el aprendizaje de por vida
Para Michael Fung, la meta de las instituciones de educación superior no se limita a conservar su importancia, sino que deben ampliar su impacto hacia sectores más amplios de la sociedad. Fung destacó que las facultades generan un vasto volumen de saber mediante la investigación, pero el nudo crítico es otro.
“La cuestión está en cómo trasladar ese conocimiento al diseño curricular que ofrecemos a los estudiantes”
El directivo ilustró el problema de la escala utilizando como ejemplo al Tec de Monterrey, que atiende a noventa mil estudiantes en una región con seis millones de habitantes. La propuesta para cerrar esta brecha consiste en convertir a las universidades en centros de aprendizaje permanente que trasciendan el modelo convencional.
“El reto de las universidades es cómo pensamos en todos los estudiantes, no solo en los tradicionales”
Este cambio de paradigma implica convertir la teoría académica en competencias prácticas y formatos flexibles que respondan a las demandas de mercados extensos, ofreciendo además una guía profesional para mejorar la empleabilidad de las personas.
Habilidades humanas: El escudo frente a la automatización
Por su parte, Mercedes Mateo Díaz coincidió en que la universidad mantiene un papel protagónico, especialmente en la construcción de los cimientos del conocimiento. Según la experta, estas instituciones son responsables de establecer la base general sobre la cual se apoya todo aprendizaje posterior.
“La universidad tiene un rol fundamental en el desarrollo de lo que serían competencias básicas en los estudiantes, como la base general del aprendizaje”
Al abordar el impacto de la inteligencia artificial, la representante del BID estableció una división clara entre las habilidades técnicas y las habilidades “anidadas” sobre una formación sólida. Mateo Díaz subrayó un dato relevante para el mercado laboral actual:
“Los trabajos con mayor remuneración no son los que requieren habilidades específicas técnicas”
La especialista profundizó en la diferencia entre las tareas únicas y los trabajos desorganizados (conocidos como messy jobs). Explicó que la tecnología es sumamente eficiente en labores repetitivas y que, eventualmente, la IA operará sin intervención humana en esos campos.
En contraste, las profesiones del futuro demandarán que “el ser humano ponga a funcionar su pensamiento crítico, su empatía, articulando diferentes entornos sociales, políticos, económicos para lograr resolver una tarea”. Su conclusión fue tajante respecto al valor del campus universitario:
“Esa competencia general, global, es clave y se adquiere en la universidad. La capacidad para pensar de forma crítica, para desarrollar esa forma de interactuar, colaborar: es aquí donde se adquieren”
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