La inventiva de una docente de nivel preescolar transformó un ícono musical de los años 2000 en una herramienta pedagógica que ha dado la vuelta al mundo digital. Miriam Heidy, maestra mexicana, decidió adaptar la letra de “Aserejé”, el famoso tema del grupo español Las Ketchup, para que sus alumnos pudieran memorizar el abecedario de una forma divertida y rítmica.
La ocurrencia no tardó en captar la atención de los internautas. El video se propagó por diversas plataformas hasta acumular más de un millón de reproducciones. Para muchos, resultó una versión cómica de una canción conocida; sin embargo, detrás de la propuesta hay un objetivo educativo claro, según explicó la propia educadora.
En la grabación, Miriam aparece guiando a los pequeños con una nueva versión del tema, en la que las estrofas originales fueron reemplazadas por alusiones a cada letra del alfabeto.
La melodía arranca con frases como:
“Mira la letra divinas por el salón va muy fina se viene la A acercando. Con la B de bailarina y la C cómo camina, quién la viene acompañando”
y continúa enlazando palabras con las letras del alfabeto.
La adaptación recorre todo el abecedario hasta la Z, mientras los estudiantes siguen el compás y repasan cada letra.
Uno de los fragmentos más destacados señala:
“Y dónde está la D de dama y la E que es muy extraña. Grita, fua, la F sus fritanga y la G hace que goce por el himno de la H. Para I que la I es improvisada. J juega cabal kinde en el alba”
Posteriormente, la profesora hace que los pequeños repitan la secuencia completa:
“A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y y Z son las letras que innova conforme a nuestra lengua, cántalo así”
¿Por qué eligió “Aserejé” para enseñar el alfabeto?
La selección del tema no fue casual. Miriam Heidy explicó que modificó la letra porque existe una diferencia fundamental entre aprender los sonidos del lenguaje y memorizar el orden de las letras.
“Aunque muchas veces se confunden, la conciencia fonológica y la memorización del orden de las letras tienen propósitos diferentes.
- Conciencia fonológica: habilidad para escuchar, identificar y manipular los sonidos del lenguaje. Es una base clave para iniciar la lectura y la escritura.
- Memorizar el orden alfabético: útil para ordenar palabras, buscar en diccionarios, índices, bibliotecas y recursos digitales.
- Ambas son importantes, pero cada una cumple una función distinta y se desarrolla con objetivos diferentes. Como docentes y familias, es fundamental conocer esa diferencia para brindar a los niños las experiencias de aprendizaje que realmente necesitan en cada etapa”, explicó.
Reacciones en redes: entre el humor y la nostalgia
La publicación rápidamente generó una oleada de comentarios. Muchos usuarios confesaron la dificultad de aprender la nueva versión.
Entre los mensajes destacaron frases como:
“hay no, yo si estoy bien pendej… me confundí en el coro jajaja”
y
“Yo hiba tan bien A,B, C y le seguí con el asereje”
Otros aprovecharon para recordar a la docente con cariño:
“Hace más de 7 años que fue mi maestra, y que salga en mi “para ti” me hace mucha ilusión (sigue teniendo una linda forma de enseñar)”
Hubo quienes bromearon con el método:
“es más difícil aprender la canción que el abecedario”
, mientras que otros aplaudieron la iniciativa:
“Esas si son maestras”
.
Una de las preguntas que más llamó la atención fue sobre la CH y la LL. Un usuario preguntó:
“¿y la ch y ll?”
La profesora aclaró:
“La CH y la LL siguen existiendo, pero ya no son letras del abecedario. Ahora son parejas de letras llamadas dígrafos que trabajan juntas para representar un sonido”
De esta forma, un éxito musical que marcó a toda una generación se transformó en una peculiar clase de español. Entre humor, nostalgia y aprendizaje, Miriam Heidy logró que miles de personas volvieran a cantar “Aserejé”, pero esta vez con un propósito escolar: aprender el abecedario.
Fuente: Infobae