En el marco del tratamiento del Proyecto de Ley Orgánica Reformatoria al Código Orgánico del Ambiente, orientado a fortalecer la educación ambiental para el desarrollo sostenible, la Comisión de Biodiversidad y Recursos Naturales recibió los aportes técnicos y ciudadanos del activista educativo y ambiental Santiago Buestán, de 13 años, y del docente Danny Monar.
Buestán señaló que la educación constituye la principal herramienta para enfrentar los desafíos ambientales y formar una ciudadanía comprometida con el desarrollo sostenible. Sustentó su intervención con datos sobre la pérdida de cobertura natural y la gestión de residuos en el país, y enfatizó que la educación ambiental debe trascender los contenidos teóricos para convertirse en un eje permanente de formación, acción y corresponsabilidad.
Asimismo, propuso que la implementación de la educación ambiental responda a las características y necesidades de cada región del Ecuador. En ese contexto, planteó enfoques diferenciados para la Amazonía, la Sierra, la Costa y Galápagos, con el propósito de fortalecer la protección de los ecosistemas, promover el uso responsable de los recursos naturales y consolidar una relación armónica entre la población y el ambiente.
Por su parte, Monar, docente de Química y Biología, manifestó que la propuestapresenta una base sólida al reconocer la educación ambiental como un eje transversal y obligatorio del sistema educativo. Sin embargo, advirtió que esta responsabilidad no debe recaer exclusivamente en los docentes de Ciencias Naturales, sino que debe involucrar a todas las áreas del conocimiento y a la comunidad educativa en su conjunto.
Además, consideró indispensable que la reforma incorpore indicadores claros de evaluación que permitan medir su impacto y verificar resultados concretos, como la reducción de residuos, el desarrollo de proyectos ambientales, la participación comunitaria y la adecuada gestión de los desechos, especialmente aquellos generados por la alimentación escolar, cuya disposición continúa representando un desafío para las instituciones educativas.
Finalmente, subrayó la importancia de impulsar proyectos vinculados con las problemáticas locales, fortalecer la capacitación docente, promover salidas pedagógicas y consolidar el trabajo articulado entre docentes, autoridades, estudiantes, familias y gobiernos autónomos descentralizados, con el fin de convertir la educación ambiental en una herramienta efectiva de transformación social.
La asambleísta Sade Fritschi, proponente de la iniciativa, resaltó la importancia de promover una educación ambiental práctica, adaptada a las edades de los estudiantes e integrada tanto en las actividades de aula como de campo, evitando cargas adicionales para los docentes. Además, destacó la necesidad de establecer indicadores que permitan evaluar y fortalecer la implementación de la ley, así como fomentar metodologías creativas que ayuden a niños, niñas y adolescentes a comprender el valor de la protección del ambiente.
Los aportes serán analizados por la Comisión de Biodiversidad como parte del proceso de elaboración del informe para segundo debate del proyecto de ley.
RSA
