Las redes sociales están repletas de vídeos que ofrecen a los estudiantes una propuesta tentadora: dejar que la inteligencia artificial haga sus tareas escolares sin ser descubiertos. Con las herramientas más avanzadas, prometen que nadie notará la diferencia.
Para quienes detestan escribir, esta opción parece un alivio. Incluso empresas consolidadas del sector educativo publicitan sus productos con guiños cómplices hacia esta práctica.
En TikTok y YouTube abundan los tutoriales que muestran cómo emplear programas conocidos como “humanizadores” y “autotipadores”, diseñados para facilitar el copiado. Estos videos, a veces etiquetados como anuncios y otras no, se dirigen a estudiantes universitarios y de secundaria.
Los “humanizadores” reformulan el texto generado por IA para que suene menos robótico y repetitivo. Los “autotipadores”, por su parte, introducen palabras y frases gradualmente en los documentos, simulando un ritmo de escritura humano cuando en realidad el contenido fue creado por un chatbot. Incluso incorporan errores tipográficos, tachaduras y correcciones aparentes.
Ambos tipos de herramientas permiten a los estudiantes burlar el software diseñado para detectar IA.
Las universidades y colegios intentan mantenerse al día, y la detección de IA se ha convertido en un gasto considerable. Sin embargo, los educadores que buscan limitar el uso de esta tecnología, preocupados por la pérdida de habilidades básicas, suelen ir detrás en lo que los expertos denominan una “carrera armamentística de la detección”.
En algunos casos, las mismas compañías que venden detectores también crean aplicaciones que facilitan el copiado, ya sea redactando trabajos completos o reformulando textos ajenos. Estas apps prometen evitar acusaciones de deshonestidad al escanear los documentos antes de enviarlos, permitiendo reescribir los pasajes marcados como generados por IA. Incluso los estudiantes honestos suelen pagar entre 10 y 20 dólares al mes por herramientas premium, ya que los detectores a veces señalan trabajos legítimos.
Jenny Maxwell, directora de educación de Superhuman —la empresa creadora de Grammarly—, calificó esta competencia entre detección y evasión como “en última instancia, un callejón sin salida”.
“Cuanto más grande es el gato, más grande es el ratón”, afirmó.
En lugar de eso, instó a los educadores a aceptar que la mayor parte de la redacción futura será el resultado de una colaboración entre la inteligencia artificial y el juicio humano.
“Errores tipográficos creíbles”
Incluso antes de los chatbots, internet ya facilitaba las trampas mediante el simple copiar y pegar. Ahora el panorama es más complejo. Según encuestas recientes, alrededor de dos tercios de los estudiantes estadounidenses usan IA habitualmente para sus tareas. Aunque solo una minoría —cerca del 9 %— admitió haber hecho trampa descaradamente en un amplio estudio, gran parte del uso de la IA se ubica en una zona gris ética.
Una encuesta del College Board a profesores reveló que tres cuartas partes afirmaban que sus alumnos empleaban IA para escribir, y más del 90 % se mostraban preocupados por el plagio y la falta de honestidad. Muchas instituciones han registrado un fuerte aumento de casos disciplinarios relacionados con el uso de IA.
ChatGPT, de OpenAI, y Gemini, de Google, son las herramientas de IA más populares entre los estudiantes.
Pero por debajo de estos gigantes hay un mercado agitado de proveedores tradicionales de tecnología educativa y startups, todas usando redes sociales para decir a los jóvenes que su vida académica puede ser mucho más fácil si adoptan la IA. Algunas startups enseñan explícitamente a copiar. Las empresas consolidadas, por su parte, suelen instar a un uso responsable como apoyo para estudiar, investigar o revisar, pero al mismo tiempo desarrollan tecnología que puede emplearse fácilmente para plagiar.
Las empresas más pequeñas son a veces más directas. En un video de TikTok, Carter Smith, un joven influencer tecnológico conocido como CarterPCs, muestra alegremente cómo la aplicación Grubby AI puede hacer que un ensayo generado por ChatGPT parezca escrito de forma natural. Smith tiene una base de 6,5 millones de seguidores en TikTok. El video no está etiquetado como anuncio, aunque Smith se había identificado previamente como colaborador remunerado de Grubby AI. Ni la aplicación, ni Smith ni su agencia respondieron a solicitudes de entrevista.
Las herramientas de escritura automática surgen porque muchos profesores revisan el historial de versiones de un documento en busca de señales de IA. Si de repente aparecen 1.000 palabras a las 23:59, podría indicar que el estudiante pegó texto de un chatbot. GrubbyAI y sus competidores buscan eludir esos sistemas.
La web de Dripwriter afirma que la app proporciona “errores tipográficos y correcciones creíbles”, junto con “escritura automática en segundo plano para que tu ensayo siga avanzando cuando te ausentes”. Duey.ai, que se describe como el “autotipificador n.º 1 para Google Docs”, asegura que cuando el estudiante está cansado o sale con amigos, “el documento parecerá que lo has escrito tú”. Ninguna de las dos respondió a solicitudes de entrevista.
Es un mercado saturado donde constantemente surgen nuevas empresas. Un video de TikTok sobre Typeflo decía a los estudiantes que podían relajarse mientras se redactaban sus trabajos. Typeflo estaba registrada a nombre de Daniel Huddleston, profesor de la facultad de medicina de la Universidad de Emory. Tras ser contactado por The New York Times, afirmó que la aplicación la había desarrollado su hijo adolescente y que no era consciente de su presencia en redes. Posteriormente, se eliminaron la app y sus cuentas. “Apoyo el uso responsable y constructivo de las herramientas de IA, pero no apoyo la conducta académica indebida”, escribió.
Otra cuenta de TikTok, udoka_comet, muestra a una joven hablando de Comet, un navegador basado en IA de la empresa Perplexity. En uno de los videos, dice que no le apetece escribir un informe de laboratorio de cinco páginas y muestra cómo Comet puede hacer todo el trabajo, calificándolo de “mágico”. Jesse Dwyer, portavoz de Perplexity, afirmó que la empresa rompió relaciones con una agencia publicitaria que se tomó libertades para aumentar la interacción. (El diario The New York Times ha demandado a Perplexity, OpenAI y Microsoft por infracción de derechos de autor).
Herramientas que “lo hacen todo”
Algunos profesores están cada vez más preocupados por Grammarly, una aplicación que lleva 17 años en el mercado como corrector ortográfico potente. Ahora ofrece una herramienta de “autoría” que ayuda a los docentes a detectar el uso indebido de IA analizando el historial de versiones. Al mismo tiempo, permite a los estudiantes generar texto desde cero, humanizarlo y buscar frases que podrían activar los detectores. Grammarly también incluye un parafrasador que reescribe al instante cualquier texto copiado, lo que podría considerarse plagio.
Grammarly aconseja usar las funciones de generación de texto “de forma responsable”, pero también publica anuncios que sugieren pasar texto de IA como propio: “Detecta el texto generado por IA; al fin y al cabo, estamos en 2026”, reza una publicación en TikTok. La Sra. Maxwell, directora de educación de Superhuman, afirmó que el fraude siempre ha existido y representa solo un 10 % del uso de IA entre estudiantes. “No puedo resolver el problema de comportamiento humano que supone copiar”, dijo.
No obstante, educadores frustrados sostienen que la IA está atrofiando el pensamiento de los estudiantes. Varios estudios muestran que las personas que dependen de la IA pueden experimentar una “descarga cognitiva”. George Cusack, director de iniciativas académicas de IA en Carleton College, señaló que Grammarly se vende como una ayuda inofensiva cuando en realidad “es un conjunto de herramientas que lo hará todo por ti. Es bastante impactante”. Añadió: “Me parecen menos problemáticas las aplicaciones que se comercializan explícitamente como herramientas para copiar que aquellas que se promocionan como ‘ayuda’”.
Algunas empresas de IA se presentan como defensoras de la integridad académica. Es el caso de GPTZero, surgida en 2023 como un trabajo de fin de carrera en Princeton. Afirma tener una eficacia del 99 % para detectar contenido generado por IA. Al principio se dirigía a centros educativos, pero luego inundó TikTok con videos de supuestos docentes explicando cómo se usará GPTZero para descubrir trampas. Uno de esos videos, del usuario studyingwithjake, muestra cómo la herramienta analiza el historial de versiones y ofrece comentarios. Sin embargo, al descargarla, también puede generar un trabajo académico completo en segundos.
El hombre del video es en realidad Jake Austin Sivilla, un especialista en marketing de Arizona, quien creó un personaje ficticio para conseguir millones de visualizaciones para GPTZero. Sivilla rechazó una entrevista y su publicación en LinkedIn fue eliminada tras indagaciones de The Times. Edward Tian, cofundador y director ejecutivo de GPTZero, afirmó que la empresa ya no colabora con Sivilla y que se están enfocando en creadores auténticos. También señaló que hubo un debate interno sobre si permitir que la aplicación redactara trabajos desde cero, y que esa capacidad podría limitarse. “Nuestra misión es preservar la calidad humana y el pensamiento crítico en la era de la IA”, declaró.
Usar la IA, pero también odiarla
Jenny Ng, de 20 años, acaba de terminar su segundo curso en Harvard y gana un sueldo considerable como influencer en TikTok. Grabó un video para Grammarly mostrando cómo usa éticamente el chat de IA para crear guías de estudio. Ng afirmó que el uso de IA es omnipresente en Harvard, pero también observó una reacción negativa contra los jóvenes influencers que promueven la IA. “Existe cierto sentimiento de vergüenza”, declaró. Según su impresión, los casos de plagio directo con IA son poco frecuentes en Harvard, en parte porque los profesores han dado mayor peso a exámenes orales y escritos.
Superhuman está desarrollando un software que permita a los profesores limitar y supervisar el uso de IA en investigación y redacción. La Sra. Maxwell argumentó que prohibir completamente la IA sería una negligencia educativa, ya que se espera que los estudiantes la usen en el ámbito laboral. “Estamos llevando a cabo una enorme revolución pedagógica en la educación”, afirmó. “Apenas estamos en las primeras etapas”.
Fuente: Infobae
