Se acerca a su fin el primer encuentro regional organizado por el Movimiento por la Comprensión Lectora (MxCL). Durante seis jornadas, que iniciaron el pasado martes, se han congregado virtualmente figuras clave como ministros de Educación, gobernadores, alcaldes, representantes de organismos internacionales, líderes de la sociedad civil, académicos y docentes de toda América Latina. El objetivo principal: forjar una agenda común para asegurar que cada niño en la región aprenda a leer a tiempo.
La magnitud de este desafío es alarmante. Datos presentados en el encuentro revelan una cruda realidad: un asombroso 79% de los estudiantes latinoamericanos y caribeños no logran comprender un texto sencillo a los 10 años de edad. Las estadísticas del Banco Mundial sobre pobreza de aprendizaje confirman esta dura cifra, indicando que, al finalizar la primaria, la mitad de los alumnos carecen de habilidades de lectura comprensiva. Esto no solo dificulta el aprendizaje en otras áreas, sino que también limita drásticamente sus oportunidades futuras.
El MxCL es el resultado de la colaboración entre diversos colectivos de la sociedad civil en países como Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Perú y México. Juntos, suman más de 400 organizaciones dedicadas a convertir la alfabetización y la comprensión lectora en una prioridad educativa nacional. Entre sus impulsores se encuentran organizaciones como Argentinos por la Educación, la Parceria pela Alfabetização em Regime de Colaboração (Brasil), Por un Chile que Lee, Colombia se Escribe Leyendo, Leer No Basta (Perú) y Que Entiendan lo que Lean (México).
Los miembros del movimiento comparten tres pilares fundamentales en su convicción: la alfabetización inicial es la base insustituible para el aprendizaje y la igualdad de oportunidades; las políticas educativas deben fundamentarse en evidencia científica y mantener continuidad a lo largo del tiempo, trascendiendo ciclos políticos; y la colaboración activa entre gobiernos, sociedad civil y academia es esencial para lograr transformaciones significativas y duraderas, reconociendo que este reto es demasiado grande para un solo actor.
A lo largo de las seis jornadas, más de 80 expertos de alto nivel han compartido experiencias valiosas, evidencia científica y lecciones aprendidas en políticas de alfabetización. Entre los destacados participantes se encontraron Jaime Saavedra (Director de Desarrollo Humano para América Latina y el Caribe del Banco Mundial), Mercedes Mateo (Jefa de la División de Educación del BID), Andreas Schleicher (Director de Educación y Competencias de la OCDE), Rukmini Banerji (CEO de Pratham Education Foundation), y académicos de Harvard como Emiliana Vegas y Paola Uccelli.
Asimismo, los ministros de Educación de la región presentaron sus estrategias nacionales. Participaron Nicolás Cataldo (Chile), Carlos Torrendell (Argentina), Gilda Alcívar García (Ecuador), Pablo Caggiani (Uruguay, presidente de ANEP), Beatriz García (Bolivia) y Kátia Helena Serafina Cruz Schweickardt (Brasil, Secretaria de Educación Básica).
También se hizo relevante la presencia de gobernadores de estados y provincias como Samuel García (Nuevo León, México), Leandro Zdero (Chaco, Argentina) y Ronaldo Caiado (Goiás, Brasil). Junto a alcaldes y secretarios de educación locales, demostraron cómo las políticas se traducen en acciones concretas en el territorio. La crucial voz de los docentes también resonó con fuerza, reconociendo su papel fundamental en transformar las políticas educativas en aprendizajes reales para millones de niños y niñas.
Diez ideas clave que marcaron el Encuentro
Del vibrante intercambio entre funcionarios, académicos, organismos internacionales y organizaciones de la sociedad civil, emergieron mensajes contundentes sobre la urgencia y la viabilidad de transformar la alfabetización en América Latina. A continuación, algunas de las frases más destacadas:
- Jaime Saavedra (Banco Mundial): «La mitad de los chicos al final de la primaria no pueden leer y no entienden lo que están leyendo. Tenemos una obligación moral con darle esa competencia fundamental a los chicos, ese derecho.»
- Valtencir M. Mendes (UNESCO): «La lectura es el origen del pensamiento crítico, de la conciencia democrática. Comprender un texto es comprender el mundo.»
- Mercedes Mateo (BID): «Hay un mito y es que las reformas educativas sólo generan resultados después de décadas. La evidencia muestra que se pueden lograr mejoras significativas de aprendizaje a escala en un plazo de entre 3 y 7 años.»
- Patricia Vázquez del Mercado (Mexicanos Primero): «Origen no debe ser destino. No debe de importar las condiciones en las que naciste. Todos los niños y las niñas deben tener lo mínimo garantizado, la dignidad. La comprensión lectora es una llave que abre todas las puertas.»
- Jaime Saavedra (Banco Mundial): «Sí sabemos qué hacer. Sabemos cómo funciona una buena escuela. Sabemos las características de ese proceso educativo, de esa interacción que tiene que haber entre alumno y maestro, porque lo vemos en muchísimas escuelas de la región.»
- Kátia Helena Serafina Cruz Schweickardt (Secretaria de Educación Básica, Brasil): «Necesitamos que todos los líderes políticos comprendan la importancia del proceso de la alfabetización, de la educación básica, para la economía de un Estado, de un municipio, de un país. Por eso para nosotros hoy el Compromiso Crianzas Alfabetizadas es una ley.»
- José Manuel Thomas (Argentina): «No alcanza con que los chicos estén en la escuela para aprender. No alcanza para aprender a leer y a escribir correctamente en tiempo y en forma. Todo esto necesita una política educativa que lo empuje y lo logre.»
- Veveu Arruda (Associação Bem Comum, Brasil): «Tenemos que hacer de quienes educan a nuestros niños y niñas una fuerza transformadora de la sociedad.»
- Carolina Andueza (Por un Chile que Lee): «Es súper importante llegar a esos espacios a donde todavía no llegamos. Esto fue un paso en el camino y los próximos pasos hay que darlos todo juntos. Familias, profesores, directivos, cada uno tiene un rol esencial. Todos estamos llamados. Todos tenemos un rol y esperamos que se vayan sumando a esta causa.»
- José Goity (Ministro de Educación de Santa Fe, Argentina): «No hay nada que transforme más a una persona, a una cultura y a un pueblo que leer y escribir, no hay nada más transformador. Nosotros tenemos todas las posibilidades para hacerlo.»
La agenda del día final: miradas globales y voces desde las escuelas
La jornada de clausura del Encuentro Regional ha sido diseñada para tender puentes entre las experiencias globales y las realidades locales, entre los datos y las decisiones, y entre las políticas y la práctica cotidiana en las aulas. Todos los paneles se desarrollarán hoy, 16 de diciembre.
Panel: “De los datos a las decisiones: fortaleciendo los ecosistemas de evidencia para el aprendizaje fundamental” (Esta sesión se llevará a cabo en inglés)
Horario: 10:00–11:00 (ARG, CHI, BRA) — 08:00–09:00 (COL, PER) — 07:00–08:00 (CDMX)
Participan: Martín Benavides – Director, IIPE UNESCO; Rachel Hinton – Senior Adviser, UK Foreign, Commonwealth & Development Office (FCDO) // Global Education Research Lead, What Works Hub for Global Education (Blavatnik School of Government, University of Oxford) y Javier González D. (Moderador) – Director, SUMMA
Panel: “La oportunidad de América Latina para avanzar en comprensión lectora” (Esta sesión se llevará a cabo en inglés)
Horario: 12:00–13:00 (ARG, CHI, BRA) — 10:00–11:00 (COL, PER) — 09:00–10:00 (CDMX)
Participan: Andreas Schleicher – Director for Education and Skills, OECD y Victor Volman (Moderador) – Director del Observatorio, Argentinos por la Educación
Panel: “Liderazgo escolar para mejorar la comprensión lectora: voces desde las escuelas”
Horario: 16:00–17:00 (ARG, CHI, BRA) — 14:00–15:00 (COL, PER) — 13:00–14:00 (CDMX)
Participan: Verónica Suero Rojas – Directora, Escuela Claudio Arrau (Antofagasta, Chile); Antonia Raquel Chaves Luciano – Directora, Escola Raimundo Pimentel Gomes (Sobral, Ceará, Brasil); Jorge Rafael León Arenas – Director, Telesecundaria Francisco del Paso y Troncoso (La Palma, Tepatlaxco, Veracruz, México) y Magdalena Fernández Lemos (Moderadora) – Chief of Growth, Global School Leaders
Fuente: Infobae