El mundo de la literatura juvenil en Ecuador está viviendo una transformación emocionante gracias a iniciativas que van más allá de la simple lectura. El programa RE.VER, una alianza entre las Fundaciones Grupo Petersen y la plataforma educativa Ticmas, está abriendo nuevas avenidas creativas para los estudiantes de secundaria. La meta es que los jóvenes de colegios en zonas de influencia de FGP —específicamente en San Juan, Santa Fe, Entre Ríos y Santa Cruz— no solo lean, sino que se sumerjan, deconstruyan y reinventen obras literarias con sus propias voces.
Este año, el desafío se centró en tomar una obra literaria y darle vida mediante tres formatos innovadores: una animación en stopmotion, una dramatización y un podcast. La propuesta fusionó la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos con herramientas tecnológicas de vanguardia, incluyendo la inteligencia artificial, todo para potenciar al máximo la creatividad estudiantil.
A lo largo de los meses de agosto a octubre, se impartieron talleres virtuales a través de la plataforma Ticmas. De un total de 30 escuelas participantes, tres proyectos brillaron por su excepcional habilidad para entrelazar texto y contexto, palabra y sonido, literatura y la realidad actual. El primer lugar en la categoría stopmotion fue otorgado a “El Espejo de los invisibles”, creado por la Escuela de Nivel Medio de Niquivil, San Juan. En la categoría de Obra breve dramatizada, el reconocimiento fue para “La casa de Bernarda Alba corto”, de la Escuela Secundaria N° 10 Dr. Joaquín Vivanco, de Entre Ríos. Finalmente, el premio en la categoría podcast recayó en “La masacre de 1835”, una producción de los estudiantes de la E.E.T.P Nº 481 “Esteban Echeverría”, de Santa Fe. Cada una de estas instituciones recibió un Aula Multimedia completa, equipada con notebooks, proyectores y parlantes, para seguir impulsando la innovación educativa en sus comunidades.
El poder de la colaboración y la tecnología
Anabella Manrique, docente de la Escuela de Niquivil, compartió que RE.VER significó mucho más que una competencia para sus alumnos. Desde su escuela rural en San Juan, el proyecto les brindó la oportunidad de demostrar que, con creatividad y apoyo, es posible apropiarse de la literatura y crear piezas que resuenen y representen a los estudiantes.
El punto de partida fue el relato “El espejo africano” de la aclamada Liliana Bodoc. Los jóvenes se sumergieron en investigaciones sobre el contexto histórico de la esclavitud en el Río de la Plata, analizaron valores y emociones, compusieron música original e incluso fabricaron sus propios títeres en el taller de tecnología. Fue una producción intrínsecamente interdisciplinaria, que integró asignaturas como Historia, Lengua, Ética y Arte. Manrique describió con emoción: “Fue emocionante verlos iluminarse, entusiasmarse, trabajar en equipo y descubrir que cada pequeño aporte construye algo grande”. Añadió que fue, sobre todo, “un abrazo a la educación pública. Un recordatorio de que, cuando se nos ofrecen oportunidades, cuando hay instituciones que creen en los estudiantes y apuestan por su potencial, los logros son posibles».
Un momento particularmente conmovedor para Manrique fue cuando el personaje principal, Salvador, observó en el reflejo de un antiguo espejo la libertad que la educación puede ofrecer. Vio un futuro prometedor, alejado de la marginación y el despojo que había afectado a su padre.
Para Manrique, el legado más valioso de RE.VER es haber establecido una metodología de trabajo colaborativa e interdisciplinaria, donde los estudiantes se sienten protagonistas y la tecnología se convierte en un poderoso canal de expresión. “Queremos que quede instalada la idea de que en una escuela rural también se puede innovar, crear y producir obras de enorme valor estético y humano”, enfatizó. Cerró con un llamado a la comunidad educativa: “Necesitamos que crean en nosotros, que nos ‘vean’ y que muchas más instituciones apuesten por nuestra valiosa educación”.
Un podcast que tiende puentes entre épocas
Desde Santa Fe, María Eva González, vicedirectora de la E.E.T.P Nº 481 “Esteban Echeverría”, calificó RE.VER como una propuesta vanguardista y estimulante que supo integrar el aprendizaje basado en proyectos con la tecnología y la inteligencia artificial.
Los estudiantes abordaron el cuento “El Matadero”, de Esteban Echeverría, a través de la creación de un podcast. Este proceso generó una dinámica participativa en el aula, incentivando la reflexión, el trabajo colaborativo y la escucha activa. González señaló que los alumnos rebosaban de entusiasmo, compartiendo sus avances con docentes de otras áreas. Un aspecto particularmente fascinante fue cómo, al analizar la obra, los estudiantes descubrieron paralelismos entre las rivalidades e injusticias de la época de Echeverría y las del presente.
En la fase de producción del podcast, los jóvenes exploraron editores de sonido, de video y herramientas de publicación en plataformas digitales. Si bien no utilizaron inteligencia artificial en el producto final, el proceso de selección y exploración de recursos enriqueció significativamente su aprendizaje.
González confía en que RE.VER sirva de inspiración para que más docentes se atrevan a implementar nuevas propuestas centradas en los intereses de los estudiantes, ya que su impacto trasciende las aulas. “Va a tener un impacto en todos los espacios curriculares porque tiene que ver con desarrollar habilidades donde uno pueda comprender los textos, pueda resignificarlos y pueda buscarle un nuevo sentido”, afirmó.
El próximo año promete más producciones y aprendizajes. Cuando la literatura cobra vida, el conocimiento adquirido perdura.
Fuente: Infobae